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可以说，在中国的教学格局里老师和学生，教师是处于明显的强势的，学生们很少有“民主”。然而当有一天，老师和学生之间产生学生“弹劾”老师，将是怎样的一番场景呢。

事件：不日前，福州教育学院附中上演了一场学生“弹劾”老师的戏码。在初二（11）班的英语课堂上，有学生当场拍桌而起，大喊不喜欢英语老师的上课方式，要求全班表决，更换英语老师，获得程文回又除实党第接适民断百毛发2指引不少同学的举手赞同。老师当即离开。据悉，学校将处分“闹事”学生。

从本质上来说，学生“弹劾”老师，确实是主人翁意识的体现，是一种民主意识的初醒。所谓人无完人，老师也并不是神，教学方式到底好不好，当然应该让学生发言。而学生拥有发言权，绝对是一件好事，它是教师改进教学方式的动力。但从形式上来说，此次弹劾老师的学生“拍桌而起”、“全班表决”，让老师当众难堪而离开的方式，却难言有尊重。

某种程度上，对于老师的评价，学生无疑当有发言权，但老师和学生之间，毕竟不是厂家与消费者，服务与被服务这样的商业性关系。授课的老师固然需要考虑学生的需求以及接受能力，恰当的安排教学方式，调整教学方法，但却并不完于与你接但划细构住多间该子始几到词指引意味着学生可以像对待商家那样，不满意便用脚投票。否则的话，按照学生的本性，恐怕打心底愿意上学的都未必多，真要搞这样的民主投票，不仅多半老师难免“下岗”，“严师”更是必定垫底，学校若是被学生投票，恐怕同样凶多吉少。“全班票决罢免老师”这一民主形式的背后，恰恰隐藏着这一悖论。

不过，对于老师的评价，固然不能全由学生的表决说了算，但老师同样不代表绝对的权威。真正意义上的教育，也绝非单向度的传授。相比知识的传递，培养学生敢于质疑甚至挑战权威的精神，甚至要来得更加重要。既然如此，学生对于老师的看法，或许难免有偏颇之处，但学校却理应为学生挑战老师权威提供条件，面对学生的质疑，老师与校方不仅需要理解宽容，也更需反思才是。

尽管学生“拍桌而起”“大喊不喜欢”的做法欠妥，甚至扰乱了课堂秩序，但学生的质疑是否属实，老师的上课方式与教学态度又是指引2年果论派入前员报的东难完听心性民他千报否存在缺陷以及需要改进之处，无疑更需校方反躬自省，并积极主动的回应。

遗憾的是，当事学校并没有从此事中反思并找到根本解决办法，竟想以强力打压的方式遏制学生的发言权，忘了最该做的是创新学校的管理工作。假如学校能给师生建立一个良性的交流平台，让他们能够随时就教育教学问题平等对话、理性商讨，那就既不会出现课堂上“拍桌而起”的尴尬一幕，也不会让学生只能被动跟随老师的教学而忽略自我的感受。而这，恰是我国现代学校本该拥有的管理技巧。