以前我们的体育课基本是作为活动课存在，中小学每周的体育课都是两个课时这两个课时，几乎所有的学校都不会教学体育技能，对中小学生来说，这两节课就是自由活动的时间，有的时候，体育老师跟保安是差不多的角色至于体育老师掌握的专业技能，几乎不可能有什么用处，因为没有足够的上课时间。

即便是有的好学校，自主开设了分版块教学，但是多数时间还是学生自由活动只不过学生的自由活动变成了打羽毛球、踢足球等等可以说体育教学在体育课上还是缺失的， 对学生来说体育课和课间操的时间，没有什么大的区别如果遇上考试周，体育课基本都是直接取消，毕竟人高马大的体育老师都是容易“生病”的，很多时候，老师一句“体育老师有事”，体育课就直接变成了语文、数学课。

教育部：体育教学要强化，要布置作业上周，全国教育大会后的第一次新闻发布会在武汉召开在会议上，教育部的领导传达了一个重点，主要是针对体育的概括起来，大概有三点：1、 体育老师在体育课后可以布置相应的作业2、 要主动开展全校参与的运动会

3、 体育锻炼的效果和体育课的成绩，要逐步纳入到学生的评价体系中，并且成为升学的重要参考

这三点都是关乎学生的，不过学生最喜欢的应该是第二点，这意味着很多学校停滞的春季和秋季运动会要重新开始了，还有需要一些校园篮球赛、足球赛等比赛这样的事情自然是学生们最喜欢的，运动会可是学生时代的美好回忆不过另外两点其实才是关键，也是最不受学生们欢迎的。

布置作业，教育部主要解决的是体育课的空洞化问题长期以来，体育课几乎没有实质性内容，学生自由活动，如果要运动，大多时候也是在跑步，学生几乎不能从体育课上学到任何专业技能，羽毛球、足球什么的，体育老师倒是会，可惜没有机会教给自己的孩子。

而体育入考，针对的是什么问题，自然是显而易见，德智体美全面发展，我们曾经丢掉了不少，现在有必要重新捡回来

教育部还有配套的针对性措施，不是说说就算了教育部这次出台的政策，是动了真格的，不是像以前那样，只是出台一个指导性的意见，或者单纯的在体育课的课时上做文章，不触及到真正的关键方面这一次，教育部针对学校的体育改革，是有一大批的政策的。

教育部对学校办好体育课，是有实实在在的支持的长期以来，学校办不了体育课，其实有客观的一些原因这次教育部就从物质方面出发，将通过场地、师资、经费方面的扶持，鼓励学生参与到体育锻炼之中，从而补齐学校在体育教育上的不足。

这个学期，其实已经有很多学校开展了丰富多样的体育课活动

至于最重要的体育考试，这次教育部将会从三个方面发力：1、健全评价体系；2、落实责任；3、激励学生简单说就是，要在学生现有的评价体系里，加入学生的体育技能和体能考试，把体育课的效果纳入评价体系之中希望体育课的效果能更好。

长期以来，我们国家都是应试教育体质，考试就是指挥棒，考试考什么我们就专心学什么学生的负担及其沉重，而供学生放松和锻炼的体育课，很容易被语数英等学科所占据而且体育课长期不能起到教学的作用，我们国家的体育，在普通的学校里很难发挥影响 ，这就导致了我们国家的体育基础在实际上很弱。

而且即便是中考有体育的科目，但是体育课还是不能得到足够的重视中考的考核方法有不合理之处，几乎全国的学校都不是通过日常的体育课进行锻炼，而是在体育中考前两三个月，组织学生进行突击训练，才是我们的学校的通行做法。

一旦考试结束，那么学生自此与体育绝缘以前的体育评价方法，在很多方面都存在很多的漏洞和不足之处

这次教育部的做法从根源开始，直接要把体育课办好，完善我们的日常的体育教学要求学生切切实实的能从体育课上学到东西，而学到东西之后，有足够的空间能够施展出来，加上多方面的评价体系，体育真正加入高中考试真正把学生的体育素养，拉到舞台的中央，作为和文化素养同等重要的体系。

当然，这对学生的具体影响，其实还有待观察，毕竟各种措施还没有真正的落实。但是这样的措施，对学生起码没有坏处。在学习之余，能学会一种自己感兴趣的体育技能，能把身体锻炼好，不是一件很好的事吗？