今年4月，《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》出台了PS:在此之前，我们用的是2011版这是今年新修订的义务教育课程方案，近来的热度和反响都很大，希望大家好好关注一下这是所有教育学考研人和教育学硕士必须要看，是要重视起来的。

我们今年上课，老师已经讲了很多这次新修的课程标准，（一般会简称为“新课标”“课标”，下文会讲），真的很重要！！（学界也出了很多研究它的文章，热度真的很够！！）大家还没有进入研究生的学习阶段，如果本科期间学习面不够广的话，可能对于课标的含义都不太清楚，这里从最基础的内容给大家开始科普走↓↓

一、课标是什么?课标是课程标准的简称，指在一定课程理论的指导下，依据培养目标和课程方案，每门学科以纲要形式编写的、有关课程性质与价值、目标与内容、教学实施建议、课程资源开发等方面的指导性文件它反映某一门学科的性质、特点、任务、内容以及实施的特殊方法论要求。

编写课程标准是课程开发的重要步骤二、课标的重要地位是什么？课标是编写教材依据，是教学依据，是考试评估的依据，是guo jia管理与评价课程的基础对应考试:如果后面的大题就是问的有关2022年新课标，那么就可以在答案的第一二句，对新课标的概念和重要性，进行相应的阐述。

三、背景，为什么修订新课标？1、现在进入新的发展阶段，所以教育改革也要相应进入新的阶段，对深化教育改革提出新的要求，“双减”政策也要进一步融入到课程开展当中（一句话总结:提出要教学改革，要搞“双减”，这些工作的落实，必须改了课程方案与课程标准，才能干的下去！）。

2、社会发展日新月异，儿童青少年的成长环境也发生了巨大变化，尤其是近两年新冠 yi 情的影响，所以相应的学习方式、学习内容都要顺应大趋势，尤其是在线教育在这几年当中的重要性一句话总结:现在有了新要求3、现存课程存在一定的问题。

旧课程的某些部分和新形势新要求已经不能适应，比如学段纵向有机衔接不够，课程标准缺乏对“学到什么程度”的具体规定，教师把握教学的深度与广度缺少科学依据，课程实施要求不够明确等问题，所以必须解决一句话总结:以前的不合适了

四、变化:课程方案做了哪些修订？1、培养目标:完善了培养目标从“有理想、有本领、有担当”三个方面，进一步明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求2、课程设置:优化了课程设置比如整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进行九年一体化设计。

更加重视劳动教育，比如把劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来等一句话总结:①“道德与法治”课程非常重要，且排序第一②更重视“音体美”等艺术课程③劳动教育与信息科技也有了专门的课程设置3、实施要求:细化了实施要求比如增加了课标编制与教材编写的基本要求；明确了各教育部门和学校的实施职责、制度规范，教改方向和重点，对培训、教科研提出了具体要求；健全了实施机制，强化监测与督导要求等。

五、变化:课程标准做了哪些修订？1、课程目标:在培养目标的基础上，进一步明确了“核心素养”重要性，更加关注价值观、必备品格和关键能力的培养要求；2、课程内容:围绕核心素养的要求，增强“终身学习必备知识”的体现，注重综合能力的培养，如设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施等；

3、课程评价:据核心素养发展水平，制定不同学段学生学业成就的具体表现，形成学业质量标准；4、内容要求:细化了评价与考试命题建议，注重实现教、学、考的一致性增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用；。

5、学段衔接:合理设计小学一至二年级课程，加强“幼-小”衔接，了解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习做好准备，加强“初-高”衔接如果大家觉得有用，也可以动动小手点赞支持一下哦～这样我就更有动力持续更新考研干货啦～。

希望大家都顺利上岸，冲冲冲！！