为了配合“双减“落地，鱼sir猜测肯定会有一波课改。这不，来了 《义务教育课程方案和标准（2022年版）》。因为放不了这么多，想要“新课标”文件完整版，可以给我留言。

变化还是相当大的咱们现行义务教育课程方案和课程标准分别于2001年、2011年制定颁布，确实老了点这次的新方案和标准将在今年秋季开始执行那么相比老的，这次修订，有哪些变化，家长需要做哪些准备呢？划关键词：

素养导向很多人还没整明白什么是“素质教育”，“素养导向”就来了大家别慌，概括理解，“素质教育”重不同学科的知识，“素养”重知识内化、实践和运用素养是一种与时俱进的能力，比如，创新能力、批判性思维、公民素养、合作与交流能力、自主发展能力、信息素养等。

具体怎么培养，课改里都会有所体现。

一、课程设置4大调整1.整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进行九年一体化设计鱼sir解析：大白话是，以后小学和初中都用一个课本，“道德与法治”，教学和考试会更加系统，难度或许也会有所提升。

2.改革了艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设鱼sir解析：这是要把“美育”贯穿到全年段呀以往，小学阶段的艺术类课程更多，由于孩子课业不重，家长也愿意花时间和精力培养孩子音乐或者美术等兴趣爱好。

但随着升学逼近，学业加重，艺术类课程基本都会被砍，课外时间全被学科类辅导填满新课改，把这一块做了细化并硬性规定，说明，“美育”势在必行，家长做好准备3.科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级鱼sir解析

：素养培养，强调从实践中获取知识，对知识进行运用由此，各课标在教学建议和教学提示中增加了大量实践活动要求，比如观察、考察、实验、调研、操作、设计、策划、制作、观赏、阅读、创作、创造等小低的家长可能会变得更忙，研学类项目估计会越来越火。

4.将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来鱼sir解析：这里讲讲“信息科技”在此之前，与信息科技相关的课程被纳入综合实践活动课程中，或以地方课程形式在部分省市开设，总之，主要是个点缀现在分出来，成了独立课程，重要性不言而喻。

根据新设的“信息科技”课程标准，课程覆盖一年级至九年级全部年级3~8年级单独开设课程，折算九年总课时占比须达到1%~3%另外，从课程名称“信息科技“可以看出，它不再仅仅是原来的“信息技术”课程大纲将围绕。

信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四部分展开，目的在于培养孩子的“数字素养”。各位家长可以对比一下新老课标在课程上的调整 ：

整体趋势是，课程设置，更具体、细化，素养类课程，覆盖整个义务教育阶段，语文、音乐、美术、劳动、体育教育比例有所增加尤其是体育与健康，占总课时比例10%-11%，超越外语成为小、初阶段第三大主科二、“幼小衔接”成课改重点。

“双减”之前，“中小学课业负担过重”“幼儿园小学化”的问题很突出，所以这次课改，“幼小衔接”成了一个重点关键调整，合理设计小学1至2年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计那么，这里的课程设计是根据什么来的呢？。

基于学前教育阶段，对孩子在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的综合评估换言之，现在孩子还在幼儿园的家长，不能只注重学科能力，还要更多关注孩子在以上几个方面的成长不然，只衔接语数英，升入小学后，很可能衔接了个寂寞。

三、考试命题变化新课标实施后，考什么、怎么考也会跟着发生比较大的变化。主要是以下这段文字：

划个重点，1.知识点放在具体的情境中展现，减少知识点裸考现象这里，家长尤其要注意的是，试题会越来越多地与新闻时事或具体生活进行结合倒逼孩子，多实践，不可一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事了2.强化过程性评价。

即对思维过程、探究过程和做事过程的测量和评价，减少对知识死记硬背及理解的考察，也就是说，标准答案不再那么重要3.考察孩子对问题的思考与解决能力这可以说是一种终极能力，也是教育所要达成的重要目的之一具体而言，就是鱼sir之前经常提的批判性思维素养与创新素养。

其实很多改变，已经在进行了，这次不过是以文件形式，让这些改变具备更明确的方向和操作细则而从这份课改和新课标中，我们能感受到，“减负”并不意味着躺平，而是要引导家长打破原先“辅导+唯分论”的路径依赖，去尝试更多其他的可能性。

对大部分人来说，培养孩子这个事情，今后将变得更具挑战性，对家长也提出了更高的要求。至于最终结果如何，可能需要我们这一整代人，甚至几代人去验证。