作者：小猪妈妈聊英语阅读不想制造焦虑，之所以想聊下这个话题，也是因为自己最近真的去关注和了解了下英语新课标的变化，才发现了中间的“坑”（当然，学霸可以忽略）也希望通过这篇文章，客观地告知下宝爸宝妈们，2022版英语新课标有哪些跟孩子关系比较大，并提前做好准备。

毕竟，2022年版新课标的出台距2011年版的旧课标整整差了11年也就是说，新课标的内容和教育趋势可能会影响孩子至少10年  首先，根据《义务教育课程方案（2022年版）》规定，英语学科课时比例占比为6%~8%，远低于其他几门学科（语文20%~22%，数学13%~15%，体育与健康10%~11%），但英语高考的总分值跟语文、数学一样，都是150分。

这说明英语在高考中还是处于主科地位因此，家长们不能盲目乐观 

其次，新课标中，对英语学科的课程性质、目标和课程内容也做了优化调整，对孩子的学习目标要求更高更细了。光靠在学校内学到的知识是无法满足的。为什么这么说呢？具体展开说明下。

从上面两张图可以看出，英语教学的性质已经发生了本质的变化，从原来的学科价值升华为了育人价值，是以培养孩子的语言能力、文化意识、学习能力、思维品质四个核心素养为目标开展课程教学的再来看看英语新课标里对课程内容的调整。

2022年版英语新课标的课程内容更加丰富，包含了主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六个要素。

其中，相比2011版课标，“主题”和“语篇”完全是新增的内容。

“主题”部分包含了“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三大主题“语篇”则包含了多种文体类型，如记叙文、说明文、议论文、对话、图示、网页、歌谣等“语言知识”方面增加了“语篇知识”和“语用知识”，“学习策略”则增加了“情感管理策略”。

很明显，这些课程内容的调整，也是围绕新课标“育人为本”的课程性质和课程目标来制定的值得注意的是，课程内容的分级体系也有调整2011版英语课标没有针对1-2年级设置学习目标和难度分级，而2022版新课标则新增了“预备级”这一级别，难度也由原来的5个级别调整为“预备级”加3个级别。

其中，一到三级的每个级别还新增”级别+”，适合有余力的孩子自己选择提升

“预备级”和“级别+”的设置，是充分考虑了国内英语教育发展的实际情况，既兼顾了一二年级未开设英语课程的小学，也给予了其他学校和家庭自主拓展的空间，根据自身情况培养孩子的英语综合能力换句话说，只要孩子有兴趣、有精力，学校或家庭有配套能力，“早培养、多引导”的做法是被鼓励的。

相信宝爸宝妈们都知道，3~12岁是语言发展的黄金时期语言学习启蒙越早，优势越大，这也是教育界的共识因此，新课标也对“一级”和“一级+”做了课外试听和课外阅读量的具体要求：1、课外试听活动：每周不少于30分钟。

2、课外阅读量：累计达到1500~2000词

再来具体看下新课标对英语词汇量和各级别课外阅读量的要求吧！1、英语词汇量： 小学大纲要求掌握：600-800个词汇；二级词汇增长88个（增长19%）初中大纲要求掌握：1800个词汇；（2011年1600个，增长25%）

高中大纲要求掌握：3000-3500个词汇大学四级要求掌握：4500个词汇2、课外阅读量：小学3-4年级（一级）：课外阅读量累计达到 1500~2000词小学5-6年级（二级）：课外阅读量累计达到 4000~5000词

初中7年级（三级）：课外阅读累计达到    4万词+初中8年级（三级）：课外阅读累计达到  10万词+初中9年级（三级）：课外阅读累计达到  15万词+4万词、10万词、15万词，都是什么概念呢？在这里，新课标的作用，也需要家长们了解下。

新课标是用来指导教材编写、教学方法升级以及考试出题的也就是说，未来的考试内容，也会按照现在新课标制定的方向走届时，可能英语试卷上的题目，就不完全是课内的知识了，还会包括课外的知识而这些课外知识，只能通过孩子课外英语阅读补充。

这一点，其实跟语文很像从我孩子的经历来看，小学三年级的语文考试已经开始增加了课外书籍知识，没看过书的还真不一定答得上来所以，回到我们最开始的话题，为什么英语新课标出台后，我强烈建议家长们给孩子加强课外英语阅读，也是因为确实感受到了压力。

三年来，因为疫情时不时就是网课，加上去年的双减，可能有很多家长躺平的孩子现在已经明显表现出课内基础的薄弱了在英语课时比例减少而学习目标要求又明确提升的情况下，家长如果不及早采取行动，给孩子补充英语课外阅读，可能真的会影响孩子的一生。

毕竟“育人”这件事，本身也不是靠学校就能实现的，关键还是要靠家庭教育一直说的“家校共育”，都是把“家”放在前面的至于怎么给孩子补充英语课外阅读，新课标也已经给出了指导： 

“第四，指导学生坚持开展课外阅读，注重培养和发展阅读素养为学生提供课外阅读的环境、资源和方法，创设良好的课外阅读氛围，帮助学生在阅读中得到全方位的发展一方面，注意选择并补充符合初中阶段学生认知发展需求和语言发展水平、题材丰富、体裁多样、国内正式出版的英语（分级）读物，或指导学生选择适合自身语言水平和兴趣爱好的阅读材料，制订课外读书计划或阅读任务清单，参照课程内容遴选阅读主题范围，如青春期学生感兴趣的，与成长、家庭、校园、科普、社会问题等相关的主题，确保内容积极向上。

另一方面，督促学生每天保证一定的阅读时间，坚持精读与泛读、课内阅读与课外阅读相结合，将课外阅读任务统整至课后作业中，并组织学生定期交流展示阅读成果教师要遵循学习规律，满足差异化需求，辅导并支持学生开展如持续默读、阅读日志、故事会、戏剧表演和读书心得分享等活动；鼓励学生将阅读经验与现实生活相联系，引发情感共鸣和阅读期待；帮助学生进一步发展阅读技能和策略，提升阅读流畅性，扩大阅读量，保持持续的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，形成健康的阅读情趣。

”具体的阅读计划，在“语篇”也就是文体类型中也做了要求：

1、一级启蒙初学阶段，从歌谣、歌曲、韵文、配图故事等读起，比如我们熟知的英语绘本2、二级开始强调了非虚构类的文体类型，做到虚构类与非虚构类兼顾，具体包含记叙文、说明文、应用文、新媒体语篇等多种文体因此，这个阶段开始，孩子的课外阅读就要开始补充相应的非虚构类文体，如介绍类短文、科普类短文等。

3、三级阶段（初中阶段），要求读简版小说、人物传记、童话、说明文等章节书，还要学会使用词典等工具书其实，现在很多爸爸妈妈都很注重英语启蒙和英语阅读，从小就开始给孩子读RAZ、牛津树、红火箭、海尼曼、新东方PM彩虹英语、新魔法英语分级读物等知名英语分级绘本。

新课标的课外阅读指导中，也明确提到了英语分级读物但是新课标也强调了一点，是“符合学生认知发展需求和语言发展水平、题材丰富、体裁多样、国内正式出版的英语（分级）读物”因此，家长们在选择英语启蒙和阅读绘本时，要根据孩子的实际情况和绘本的文体类型覆盖面进行选择。

关于英语分级读物，我在前面也做了一些分享，感兴趣的爸爸妈妈可以看一下牛津树、RAZ、海尼曼、红火箭、PM分级阅读几大英语分级读物对比关于英语课外阅读量的要求，其实在2011版的课标中也有规定，只是在2022版的新课标中，首次对课外阅读的内容和展开方式进行了描述，这也看出了新课标对孩子英语课外阅读的重视。

当然，本人也只是一名宝妈，对新课标的解读可能也是比较片面的如有疑问，欢迎共同交流课外阅读的家庭教育，真的不能躺平了，尤其是还没上中学的孩子们，因为一旦上了初中，学业加重，孩子的课外阅读时间可能就更少了还望各位爸爸妈妈们能重视起来。

文字全部手打，希望对各位爸爸妈妈们有所帮助。 （以上内容仅代表个人观点）