（来源：共青团泗县委员会）原标题：解读（2）|《少先队活动课程指导纲要（2021年版）》主要修订内容2021年12月17日，全国少工委发布关于印发《少先队活动课程指导纲要（2021年版）》（以下简称《纲要（2021年版）》）通知，要求各级少工委面向基层少先队组织全面推广使用，扎实开展好校内校外少先队活动课程。

《纲要（2021年版）》在思想立意、理念框架、内容表述等方面，相较《纲要（试行）》都有不少创新为便于广大辅导员准确了解《纲要（2021年版）》在修订中所做的具体调整、补充和完善，在工作中用好《纲要（2021年版）》、上好少先队活动课， 。

我们推出了《纲要（2021年版）》系列解读文章，特邀《纲要（2021年版）》修订工作组成员，从修订思路、课程模块、关键问题等方面，对《纲要（2021年版）》进行权威解读今天，我们将对《纲要（2021年版）》整体内容进行简介，并归纳总结出“课程性质”部分的变化与亮点。

《纲要（2021年版）》内容简介《纲要（2021年版）》正文部分对 少先队活动课的课程性质、课程理念、课程目标与内容、课程形式、课程激励评价方式、课程管理和保障等方面做了原则性规定附件部分的修订充分吸收了基层辅导员的意见和建议，将原附件1“少先队活动课程基本内容”修订为“少先队活动课程分学段目标”，同时调整了原附件2的框架设计，简化了实施建议，为基层辅导员创造性地实施课程“留白”。

完善“课程性质”《纲要（2021年版）》根据《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》精神对少先队活动课的课程性质做了新的界定一是强调课程要突出 少先队的组织属性；二是将课程实施方式由少先队“特有的组织形式、集体生活和活动方式”修订为 。

“以实践教育为基本形式”；三是将课程性质明确表述为 “对少年儿童进行政治启蒙和价值观塑造”；四是修正了《纲要（试行）》对课程性质的界定，从学科角度将少先队活动课程界定为 “跨学科实践性课程”，便于在学校实施中明晰学科定位。

与《纲要（试行）》少先队活动课的特征对比《纲要（试行）》“政治性” “儿童性”《纲要（2021年版）》“政治性”“组织性”（新增）“实践性”（新增）“儿童性”《纲要（2021年版）》少先队活动课特征的具体界定

“政治性”进一步凸显了少先队活动课的政治属性，明确要求坚持课程的政治方向“儿童性”强调少先队活动课要面向全体儿童这是因为在实施分批入队的背景下，一些适龄少年儿童尚未加入少先队组织，此时要按照“教育覆盖”先于“组织覆盖”的原则，将尚未入队的少年儿童也纳入到少先队活动课的教育对象中。

大家可能会发现《纲要（2021年版）》中，一些地方使用“少先队员”进行表述，一些地方使用“少年儿童”进行表述，这并不是笔误，大家可以认真体会一下“组织性”强调少先队活动课要彰显组织育人优势，增强少先队员的光荣感和组织归属感。

“实践性”要求少先队活动课注重丰富和拓展实践教育的内容、路径和方式，提升育人实效与《纲要（试行）》相比，《纲要（2021年版）》还有哪些变化？《纲要（2021年版）》的核心理念、主要亮点是什么？少先队辅导员该如何用好《纲要（2021年版）》呢？。

明天，我们将为大家带来“课程理念”方面的解读，敬请持续关注“中国辅导员”微信公众号和《辅导员》杂志策划：吴峥岚 常 江 张 曼责任编辑：庞智今排版设计：庞智今审读：华耀国审核：郎继霞返回搜狐，查看更多责任编辑：